区域教育|外强合作内提质量璧山“内外兼修”为

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摘要：强国先强教，强教先强师。党的十九大以来，我国相继出台《教师教育振兴行动计划》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件，全国、全市教育大会也对教师队伍建设

强国先强教，强教先强师。党的十九大以来，我国相继出台《教师教育振兴行动计划》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件，全国、全市教育大会也对教师队伍建设提出了新的更高要求。

如何打造出师德师风良好、业务能力精湛、育人水平高超的教师队伍?

璧山区委、区政府向来高度重视教师发展，区教委牵头在优化城乡教师结构、强化师德师风建设、提升教师专业素养等方面不断创新推进。

去年，璧山成功申报成为中国教育学会教师专业发展实验区，更是为深化新时代教师队伍建设注入新的生命力。依托实验区建设，璧山对教师进行分层分类分岗的精准培训，同时引入COP项目用技术赋能培训。对外强合作、对内提质量，“内外双修”推动璧山教师队伍建设走向了精准化、信息化、系统化……

璧山教师在合唱音乐会上唱出新时代教师精气神

精准发力 直击靶心

确保参训教师人人受益

在刚刚结束的“新高考”培训中，璧山各学科教师收获满满:

语文学科教师谈到，把阅读课纳入学校课程管理值得借鉴;数学学科教师表示塑造自主、合作、探究的课堂十分重要;英语学科教师则领悟到在备课中要讲求分工与合作……

今年以来，璧山干部教师共计6200余人次参加了各级各类培训。

“我们每年会举办很多次培训，曾经也遇到过培训内容单一、形式不活、效果不佳的瓶颈”，璧山区教委相关负责人坦言，因此近年来着重构建了“分层、分类、分岗”的培训体系，针对不同的教师精准发力。

据了解，“分层培训”包括新教师入职培训、教坛新秀培训、骨干教师培训、学科带头人和名师培养对象培训、名师和特级教师培训、培训者培训等梯级培训;“分类培训”按学校性质的不同分为中小学、幼儿园、特殊教育学校、职业教育等培训;“分岗培训”则根据教师或干部工作岗位，组织班主任培训、创客师资培训、心理健康教师专题培训、教学管理干部、德育管理干部等专题培训。

分层、分类、分岗培训的实施，让每次培训内容变得更有价值。

例如在名师培养中，璧山就采取导师制培训，通过导师来提升教师在学科引领、教育科研、课程改革等方面的理论和实践能力。又如在骨干教师培训中，今年累计安排148名教师分赴上海、北京、山东参加跟岗实践培训，帮助其凝练教学风格。再如针对新教师培训，就主要聚焦他们的育德、教学、沟通、信息、终身学习五大关键能力。

由此一来，璧山保障了每一次培训都实现箭无虚发、直击靶心。

教师悉心指导学生完成小组合作学习

智慧引路 技术赋能

助教师发展“弯道超车”

在分层、分类、分岗培训的基础上，今年璧山还首次采用了菜单式选课方式进行教师培训。据了解，全区51所学校、4000多名教师根据个人专业测评报告中的弱势短板，在推出的课程菜单中自主选课参与培训。

教师们纷纷表示如此培训更具科学性和针对性，更有利于突破专业发展瓶颈。

教师个人专业测评报告从何而来?

原来，璧山成为中国教育学会教师专业发展实验区之后，双方致力打造系统性、全方位、一体化的教师专业发展大数据管理系统平台。平台利用大数据对教师各方面能力与素养进行高效测评，测评后即生成报告，能一目了然的看到自己的优势和短板。此外平台还能从学校和全区层面进行教师测评。透过测评报告，每所学校及全区教师专业水平现状直接反映出来。

事实上，智慧测评还只是这个平台的功能之一，其最大的作用还是通过测评进行教师递进式系统化专业提升项目培训。以测评结果为导向，中国教育学会与璧山教委针对不同阶段教师目前所存在的问题设计了相应的培训课程，对全区教师实施递进式系统化专业能力提升培训。

比如针对新秀型教师的测评结果，就设置了多个培训主题，包括6个课时的教学资料挖掘与鉴赏，4个课时的课堂提问能力与培育等内容。

课堂是反映问题的源头，也是提升能力的源头。基于“重庆市首批智慧教育示范区”的优势，璧山还引入了“靠谱COP项目--基于大数据视野下的教师实践社区，”通过深入课堂的数据观察，对教师的教学方式、课堂的教学效果等进行全方位测评。

文章来源：《继续教育研究》 网址: http://www.jxjyyj.cn/zonghexinwen/2020/0929/720.html

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