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继续教育新知识信息技术培训心得体会
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摘要：继续教育新知识信息技术培训心得体会 人们常说:“活到老，学到老”，进修学校组织的信息技术继续教育培训给我们信息技术教师提供了一个良好的平台了--是我们教师提高自身信息技
继续教育新知识信息技术培训心得体会
人们常说:“活到老，学到老”，进修学校组织的信息技术继续教育培训给我们信息技术教师提供了一个良好的平台了--是我们教师提高自身信息技术业务能力的和教育教学水平的绝好机会。形式新颖，效果明显。为期4天的全天培训，使我们学到了新的知识，也促使我们在平时的工作中不断地去自学。本人收获很多，感触也颇深。下面我简单总结我在本次培训中的几点收获:
1.在互联网高度普及的时代，微课已经深入到大学和中小学的各个学科。可汗学院、网易公开课、百度传课、腾讯公开课等网站遍地开花，为学习者提供了丰富的课程，我们可以根据自身需要学习专业的知识。另外身为教师，我们也可以根据本校学生的实际情况，开展和录制一些教学相关的微课，上传到网络上供学生学习。杜老师的课程很符合现阶段的实际需求，具体讲解了camtasia和会声会影软件的实用操作。
2.Flash软件是高中信息技术《多媒体技术》课程中的内容，一般情况下我们只是基于界面的一些常用操作，即使设计到脚本编程，也只是常用的gotoandplay( )等语句。石其乐老师的ActionScript 3.0程序设计对高中的信息技术老师还是比较实用的，内容比较简单，易懂易上手。教师可以根据自己的兴趣爱好进一步学习，掌握其编程精髓，开发出flash自制课件就更加容易了。
3.培训内容丰富多彩，授课教师讲解亦激情澎湃。教学内容易于接受，我认同了培训的内容，我从内心愿意接受这样的培训。我很喜欢信息技术课程定位。因为信息技术课在义务教育阶段一直不受重视，信息技术老师上课也是得过且过，一般也不重视教学研究。在高中阶段信息技术作为“技术”科目的其中一门，作为选考科目计入高考总分了，是信息技术教育史上前所未有的的改革。但之前的信息技术教学都不太重视，平时省市县的教研活动也很少，教师之间缺乏相应的交流，教学一直停留在自己摸石子过河的阶段。
希望今后能多组织各校之间信息技术教学的交流和探讨，让有经验的高级教师、特级教师给普通的信息技术教师们传授经验，进一步促进老师信息技术业务能力的提升和信息技术学科教学能力的提高。
继续教育新知识信息技术培训心得体会[篇2]
作为一名教师要适应现代教育工作的需要，就应该具备现代教育技术的素质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此，现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术，要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。如果只有现代教学媒体，教师不能很好的应用在教学中，就不能很好的发挥其作用，教师还应该具备优化教学过程的系统方法，即教学设计，因此，教师只有具备了这样的素质才能适应现代教育的需要。教师掌握了现代技术，有助于改善教师的能力结构。增强教师对工作的适应性。作为一名教师，就应该具备在教学过程中的听、说、读、写、算、推理以及计算机应用等基础能力，教学设计能力，应用教学媒体的能力，思想品德工作能力，组织管理能力，处理人际关系的能力，科学研究能力;应变机智，创造能力。
学习和掌握现代信息技术，不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善，增强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是适应现代教育技术素质的要求。
大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用，我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。要本着从实际出发因地制宜的原则，挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具，录音机、投影机等传统的教学手段，在学校教学活动中同样具有独特的生命力，在教学中都有用武之地。当然，每种教学手段也都有其局限性和使用范围，所有的教学手段都有其自身的价值和存在的意义。
网络资源的开发突破了传统课程的狭隘性，在相当程度上突破了时空的局限。网上充足的信息可以使思路更开阔。多媒体强大的模拟功能可以提供实践和实验的模拟情景和操作平台，网络便捷的交互性可以使交流更及时、开放。所以，可以重复利用网络这一巨大的信息载体，进行课程资源的开发和内容重组。教师可以通过网络使学生以独特的方式进行学习，学生也可以在适合自己的时间、地点获得有关学习资料。所以说，网络资源的开发和利用对于转变课程功能和学习方式具有重要意义。一方面，可以超越狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入教学过程，让教学活起来;另一方面，可以改变学生在教学中的地位，从被动的知识接受者转变为知识的共同建构者。从而激发学生的学习积极性和主动性。同时，还可
文章来源：《继续教育研究》 网址: http://www.jxjyyj.cn/zonghexinwen/2020/0912/643.html