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高校继续教育培训的课程思政体系研究
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摘要：文章目录 一、高校继续教育培训的课程思政体系研究现状 二、高校继续教育培训课程思政的特点 (一)学习需求具体 (二)学员思想成熟 (三)学习期限较短 (四)师资要求特殊 三、高校继续
文章目录
一、高校继续教育培训的课程思政体系研究现状
二、高校继续教育培训课程思政的特点
(一)学习需求具体
(二)学员思想成熟
(三)学习期限较短
(四)师资要求特殊
三、高校继续教育培训课程思政体系的构建
四、高校继续教育培训课程思政的实施
(一)培养方案设计要落实课程思政基本要求
(二)教学资源建设要融入课程思政具体内容
(三)培养质量评价要考核课程思政开展成效
1. 课程思政体系设计评价。
2. 课程思政教学实施评价。
3. 课程思政资源建设评价。
五、高校继续教育培训课程思政的保障
(一)高校继续教育培训课程思政管理
1. 组织机构建设。
2. 管理队伍建设。
3. 管理制度建设。
4. 师资队伍培训。
(二)高校继续教育培训课程思政的工作流程
(三)高校思政教育基地为培训课程思政增效
六、高校继续教育培训课程思政教学的创新实践
结语
文章摘要:课程思政体系研究在高校继续教育领域十分薄弱，在高校继续教育培训领域更是空白。在学习贯彻党和国家对课程思政的要求、研究分析高校继续教育培训课程思政现状和特点的基础上，从宏观和微观两个视角研究构建了“一主线、二模块、六系列、十五要素”的高校继续教育培训课程思政体系；从教学和保障两个层面提出了培养方案设计要落实课程思政基本要求，教学资源建设要融入课程思政具体内容，培养质量评价要考核课程思政开展成效的目标要求，以及高校继续教育培训课程思政管理系统、工作流程、基地建设等实施保障；并通过工信部“新时代中小企业‘双领军’培育计划实施方案研究”案例，介绍了中南大学继续教育培训课程思政的创新实践。
文章关键词:
论文分类号:G724
文章来源：《继续教育研究》 网址: http://www.jxjyyj.cn/qikandaodu/2022/0630/1454.html